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SYMPOSIUM
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Symposium n° 24 - Salle KC7 – Bât. K Entresol
Éduquer au sens des limites à l’heure de l’Anthropocène
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Symposium n° 53 –Salle 24 – Bât.G 3ème étage
Des rapports à … au cœur du processus d’enseignement – apprentissage. Quand le sujet s’impose à la table du savoir.
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Symposium n ° 61- Salle LC4 – Bât. L Entresol
Éducation citoyenne : idéaux, modèles sous-jacents et réalité
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Symposium n ° 62 - Salle 41 – Bât. C 3ème étage
Affronter le changement en éducation: qu'en est-il du bienêtre en enseignement?
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Symposium n ° 81 - Salle 34 – Bat B - 1er étage
Comment parle-t-on d’éducation ? Analyses de discours produit sur les politiques éducatives. |
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Symposium n°83– Salle 20 – Bât. G 1er étage
Quelles connaissances singulières produit la « recherche avec » ?
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Symposiumn ° 89- Salle LA4 – Bât. L sous-sol
L'influence des chefs d'établissement d'enseignement : activité, pouvoir et développement
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Symposium n°92– Salle 46 – Bât. A 3eme étage
Collaborations interprofessionnelles et dispositifs capacitants pour une école inclusive
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Symposium n°103– Salle 6 – Bât. Q 1er étage
La formation des acteurs de l’alternance : valeurs, finalités et conditions de réussite d’un parcours de professionnalisation.
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Symposiumn° 125 - Salle 37 – Bât. B Entresol
Faire des recherches de genre en éducation et formation : perspective ou champ spécifique de la recherche en éducation et formation
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Symposium n° 150 - Salle 8 – Bât. N 4ème étage.
Voir l'école depuis Marseille : approche intersectionnelle des rapports de domination en éducation prioritaire
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Symposium n° 168 - Salle 33 – Bât. B RDC
La recherche participative pour mieux accompagner les acteurs de la formation initiale en enseignement
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Symposium n°171 - Salle 5 – Bât. Q 1er étage
Équité et inclusion en contexte de diversité : pratiques institutionnelles et points de vue des apprenants sur leurs expériences scolaires
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Symposium n° 178 - Salle 18 – Bât. I 1er ét.
Les compétences numériques des formateurs et des apprenants : tendances actuelles
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Symposium n° 217 - Salle 21 – Bât. G Entresol
Mobilité institutionnelle : résistances, créativité et partenariat
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Symposium n° 222 –Salle 34 – Bât. B 1er ét.
La discussion collective : quels usages dans la formation des enseignants et dans la recherche en éducation ?
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Symposiumn° 249 - Salle 16 – Bât. I 2ème ét.
Entre visée heuristique, visée praxéologique et visée critique : les sciences de l’éducation d’aujourd’hui à demain
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Symposiumn ° 260- Salle Auriac – Bât.G 1er étage
Regards croisés sur l’inclusion/exclusion des élèves migrants dans différents contextes scolaires nationaux
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Symposium n ° 302 - Salle Arnozan – Bât. Q RDC
Observer/questionner les pratiques des professionnels de l’éducation et de la formation pour analyser l’évolution des formations
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Symposium n° 317 - Salle 35 – Bât. B Entresol
Eduquer et Former en Education Physique et Sportive : Des interactions aux apprentissages.
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Symposium n°333– Salle 39 – Bât. E 3ème étage
Les formations d’enseignant.e.s en matière de « vivre-ensemble » en Belgique, au Québec, en France et en Suisse
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Symposium n°338– Salle 24 – Bât. G 3ème étage
Processus comparés d'éducation inclusive : mutations professionnelles ?
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Symposium n ° 347 - Salle 30 – Bât. B RDC
Interactions langagières en classe et construction des ressources linguistiques pour penser et dire les savoirs
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Symposium n ° 353 - Salle 31 – Bât. B RDC
Professionnalisation à et de l'Université
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Symposiumn°366– Salle LC5 – Bat L - Entresol
Agir et apprendre par le corps. Approches par l'activité en éducation et formation
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Symposium n ° 381 - Salle 36 – Bât. B Entresol
Les dimensions langagières diversifiées des classes de mathématiques
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Symposium n° 394 - Salle 36 – Bât. B Entresol
Rôle des compétences non académiques dans les parcours scolaires et professionnels.
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Symposium n ° 398 - Amphi Durkheim – 3ème étage
Actualité des problématiques de l'éducation artistique en France, au Québec et en Suisse
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Symposiumn° 406 - Salle 23 – Bât. G 3ème ét.
Ce que le jeu fait aux familles. En ludothèque, en famille, le jeu dans la relation père-enfant(s) et dans la fratrie : projet, méthodes et analyses transdisciplinaires
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Symposium n °425 – KC7 – Bât. K Entresol
Education à la sexualité en milieu scolaire : quelle éducation pour quelles valeurs ?
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Symposium n °433– LA3 – Bât. LSous-sol
Des politiques scolaires bienveillantes aux pratiques d’éducation inclusive : quels enjeux subjectifs pour la formation des enseignants?
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Symposiumn ° 437 - Salle 43 – Bât. C 3ème ét.
De la communauté éducative : discours et pratiques
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Symposium n °445 – MA3 – Bât. M Sous-sol
Comment sécuriser la diversité des transitions études-formation-emploi pour les publics les moins diplômés ?
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Symposium n °457 – LC5 – Bât. L Entresol
Savoirs scientifiques et croyances religieuses
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Symposiumn ° 460 Salle LA3 – Bât. L Sous-sol
Il fallait voir le film pour comprendre » : recueillir et interpréter le témoignage d’enfants et de jeunes en protection de l’enfance.
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Symposium n °493 – Salle 33 – Bât. BRDC
La construction de la posture tutorale : approche transversale et pluricatégorielle
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Symposium n° 511 - Salle 22 – Bât. G 2ème étage
Variations théoriques et hybridations au sein de programmes de recherche à visées technologiques et transformatives
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Symposium n°552– Salle 35 – Bât. B Entresol
Investir de nouveaux terrains : enjeux et conditions pour un regard pluriel sur des objets complexes
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Symposiumn° 558 - Salle23 – Bât. G 3ème étage
Le conseiller principal d’éducation, histoire, identité et formation. Actualités de la recherche
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Symposium n ° 566 - Salle 33 – Bât. C RDC
Les jugements scolaires : répercussions sur les élèves
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Symposium n° 567 - Salle 6 – Bât. Q 1er ét.
Où en est la professionnalisation des formations scolaires et universitaires en France 15 ans après la création du RNCP et 11 ans après le vote de la loi LRU ?
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Symposium n ° 570 - Salle 43 – Bât. C 3ème étage
Les interactions sociales en contexte éducatif impliquant des enfants et adolescents en situation de vulnérabilité : ce que nous apprend l’étude de leur participation
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Symposium n°577– Salle 37 – Bât. B,Entresol
Les enfants parlent de la classe. Enseignements empiriques et méthodologiques d’une démarche peu pratiquée
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Symposiumn ° 584- Salle KC7– Bât.K Entresol.
Singularité et complexité des territoires ultra-marins français en éducation : quels contenus d'enseignement contextualisés pour Mayotte, La Réunion et la Polynésie ?
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Symposium n°587– Salle 32 – Bât. B RDC
Conseils d’élèves, conseils municipaux : interroger les formes de participation des enfants et la médiation des adultes
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Symposium n °652 – Salle 36 – Bât. B Entresol
Interactions entre enseignement des SVT et histoire : histoire de la vie et de la Terre, sciences historiques, histoire des sciences
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Symposiumn ° 658 - Salle LC4 – Bât. L Entresol
Recherche internationale, éducations et dispositifs bi/plurilingues
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Symposiumn° 662 - Salle 30 – Bât. B RDC
Démocratiser l’ambition scolaire dans l’éducation prioritaire ? L’exemple du dispositif des Parcours d’Excellence en France
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Symposiumn ° 713 - Salle MA3 Bât. M sous-sol
Parentalité(s) en question
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Symposium n °714 – Salle 41 – Bât.C3eme étage
Les outils d’aide à l’apprentissage pour les élèves avec un trouble des fonctions visuelles, entre utilisation et instrumentalisation
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Symposium n ° 717 - Salle 40 – Bât. E 3ème ét.
Pénétration et développement de la pédagogie Montessori dans les pratiques scolaires
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Symposiumn ° 728- Salle 44 – Bât. C 3ème ét.
L’accélération des rythmes des réformes de la formation professionnelle : une recherche d’articulation entre politiques, dispositifs et acteurs de la formation
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Symposium n°749 – Amphi E/Leyteire – 3ème ét.
Que fait le terrain à la recherche en éducation ?
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Symposium n °775– Salle 47 – Bât. A 3eme étage
La classe inversée: activité des enseignants, activité des élèves
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